Acomidiament de seminaris

Avui dia 22 ha estat l'últim dia de seminari de GTIC I COED. Per finalitzar-los, vam decidir que cadascuna de nosaltres portes alguna cosa de menjar, tenint en conte que bé el nadal. També van fer l'amic invisibre, que jo l'hi vaig regalar a la Ester de la dueña, i a mi em regalava la Natalia garcia.

Per fer-lo més interessant, vam decidir que cadascuna de nosaltres portes un gorro de nadal.

Aquest seminari ha estat molt divertit, i totes vam coincidir en que ens trobariem a faltar, ja que han estat 4 messos inolvidables, perque hem rigut molt i a la vegada hem après moltissim.

Bon nadal a tothom i feliç any nou!!!

EDU365.CAT / XTEC.CAT

Avui a classe hem parlat de dos pagines dedicades als alumnes i pares, o als mestres.

Aquestes dos pagines ens ofereixen una gran quantitat d'activitats i consells molt interessants.

Per poder veure com funcionaven i veure totes les activitats que ens propossaven, en Jordi ens va dividir per grups de dos i a cada grup ens va tocar una part de les pagines, i aquesta part que ens tocava l'haviem d'examinar i veure que hi havia i perquè servia, amb la finalitat d'explicar-la a les companyes.

Em va agradar molt aquesta classe, ja que aquestes dos pagines estan molt relacionades amb els infants, i hi han molts recursos que a la llarga ens seran molt útils.

Recitació de poesies.

Avui a la classe de COED (Comunicació oral, escrita i digital) teniem que recitar una poesia en català de memoria entonant correctament i fent les pauses correctament.

Jo he escollit aquesta:

Si m’estimes, que no sigui per res...

Si m’estimes, que no sigui per res

sinó per pur amor. No diguis mai:

“L’estimo pel somriure, la mirada 

o el dolç parlar... per l’opinió que expressa

que s’adiu amb la meva, i em procura

una gran sensació de benestar...”

perquè tot això, estimat, pot canviar,

canviar per tu, i l’amor així forjat

fàcilment pot desfer-se. No m’estimis

tampoc per eixugar les meves llàgrimes...

Estant amb tu podria oblidar els plors

i perdre tanmateix el teu amor!

Estima’m per amor i així podràs

estimar-me sens fi eternament.

ELIZABETH BARRETT BROWNING

Traducció de Dolors Udina

Al començament estava tranquila, però va ser sortir d'avant de totes i em vaig quedar en blanc, i va ser aleshores quan em vaig adonar que el fet de parlar d'avant de molta gent que esta atentament escoltant el que diras i con ho diras no és gens facil. Reconec que hem va costar molt, però al final vaig ser capaç de dir-la.

La Rosa em va dir que la tenia que dir ara, perquè sino el fet de deixar la poesia per un altre dia em costaria encara més, ja que em seria molt dificil superar una situació que no s'afronta.

Per finalitzar, analitzem els blocs de les diferents companyes per saver com anem i com el tenim, ja que estem totes molt nervioses per saver si el tenim bé, o si no.

CMAP TOOL

Avui a classe de gtic, ens han ensenyat aquest programa. Aquest ens serveix per poder crear mapes conceptuals i poder aclarir les nostres ideas d'una manera més esquematitzada.

Per poder començar, el Jordi Simon( PROFESSOR) ens ha portat aquest text:

'El Dinar de Nadal"

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El dinar comença puntualment a les dues del migdia i  acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.''

Hem hagut de realitzar un mapa conceptual a partir d’aquestes dades i el resultat ha estat aquest:

Per ampliar més la informació us adjunto un video tutorial:

Aquesta eina m'ha semblat una eina facil d'utilitzar, però a la vegada dificil, al començament em va ser dificil, perque no s'avia per hon començar, però de mica en mica he pogut veure que és una eina facil i amb molts beneficis.

FLUXOGRAMES

Avui a classe de gtic, també hem treballat amb un altre programa que és el fluxograma. Aquest és una eina que ens permet fer representacions gràfiques i també ens permet fer símbols de la seqüencia d'activitats d'un procés per resoldre una tasca determinada. A més és una eina molt utilitzada en l'hambit escolar, ja que és molt utilitzada per molts mestres, ja que els hi permet pendre decisions, els ajuda a planificar i també a organitzar conceptes.

Per realitzar-lo hem utilitzat el programa gliffy i teniem que resoldre una serie d'obstacles, que personalment, per a mi han estat una mica dificils de resoldre.

Per més informació us adjunto un video tutorial:

prezi

Avui a classe de GTIC, hen han ensenyat un programa per fer presentacions d'internet. També entre totes hem dit les caracteristiques que té.

Característiques:

• És un entorn de treball on-line
• És gratuït i té una versió educativa
• Podem editar/compartir col·laborativament
• Tenim diferents modalitats de privacitat. Per exemple podem copiar i modificar prezis d'altres persones
• És un entorn multimedial
• Podem treballar a partir de metàfores visuals
• Permet mostrar plans generals i focalitzar en parts concretes
• Els frames ens permeten definir parts
• El path permet estructurar l'ordre dels frames
• En prezi treballem sobre un espai en blanc. No hi ha diapositives com en PP
• El seu ús és senzill
• Prezi treballa amb tecnologia flash
• Solament podem canviar la plantilla però no el tipus de lletra o el fons o... 

Aqui us adjunto un video tutorial de com utilitzar el prezzi correctament:

Aquest és el prezzi fet a classe:

prezzi on Prezi

Per apendre més, he practicat a casa i he fet un prezzi amb la intenció d'explicar que és el prezzi i les caracteristiques:

software o programari lliure i privat

El programari o software  és un conjunt de programes, instruccions i regles informàtiques que permeten executar diferents tasques en una computadora.

Es considera que el programari és l'equipament lògic i intangible d'un ordinador. En altres paraules, el concepte de programari abasta a totes les aplicacions informàtiques, com els processadors de textos, les *planillas de càlcul i els editors d'imatges.

El programari és desenvolupat mitjançant diferents llenguatges de programació, que permeten controlar el comportament d'una màquina. Aquests llenguatges consisteixen en un conjunt de símbols i regles sintàctiques i semàntiques, que defineixen el significat dels seus elements i expressions. Un llenguatge de programació permet als programadors del programari especificar, en forma precisa, sobre quines dades ha d'operar una computadora.

Com que el programari es pot redistribuir lliurement, en general es pot trobar gratuïtament a Internet, o a un cost baix si l'adquirim per mitjà d'altres medis (CD-Rom, DVD, disquets...). A causa d'això, els models de negoci basats en programari lliure normalment es basen en proporcionar serveis de valor afegit com suport tècnic, cursos de preparació, personalització, integració, o certificació.

En general, es pot dir que un programa és lliure si permet les quatre llibertats definides per la Free Software Foundation:

• La llibertat d'executar el programa per qualsevol propòsit (llibertat 0).
• La llibertat de veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies (llibertat 1). L'accés al codi font és un requisit.
• La llibertat de redistribuir còpies (llibertat 2)
• La llibertat de millorar el programa i de distribuir-lo de nou amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar (llibertat 3). Igual que a la llibertat 1, l'accés al codi font és un requisit.

10 raons per triar Programari de Fonts Obertes en l'educació

1. Contribueix a formar persones lliures, independents, crítiques i autònomes.

2. Permet ensenyar amb eines adaptades a la realitat de l'alumnat.

3. Crea una Comunitat de Coneixement Compartit.

4. Afavoreix en la persona la llibertat d'elecció tecnològica.

5. Evoluciona ràpidament i permet una eficaç solució dels problemes.

6. Una solució madura, amb experiències d'èxit en l'entorn educatiu espanyol.

7. Permet estalviar costos en la implantació, el manteniment i la gestió dels centres educatius.

8. Facilita que l'alumnat disposi a la seva casa de les mateixes eines educatives que utilitzen en el seu centre educatiu, i de forma 100% legal.

9. Garanteix la seguretat.

10.Potencia la innovació de productes i serveis a través d'empreses locals.

En definitiva, el Programari de Fonts Obertes és un model educatiu en si mateix; lliure, democràtic, sostenible i tecnològicament competitiu, i l'opció ideal per a l'ús de la tecnologia a l'aula.